体会富有感彩的言语. 1.精读1—2段

更新时间: 2019-09-10

  藤野先生优良课一等奖_语文_初中教育_教育专区。藤 生 鲁 野 迅 先 1 2 鲁迅糊口的绍兴河埠bù 鲁迅(1881—1936) 生于浙江绍兴,原 名周树人,字豫才, 自第一篇小说《狂 人日志》起头用鲁 迅做笔名。 出名做品集有《野 草》

  藤 生 鲁 野 迅 先 1 2 鲁迅糊口的绍兴河埠bù 鲁迅(1881—1936) 生于浙江绍兴,原 名周树人,字豫才, 自第一篇小说《狂 人日志》起头用鲁 迅做笔名。 出名做品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 本文写于1926年, 回忆了1902—1906 年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来 救国救平易近,但后来 却弃医从文了,我 们正在本课的进修中 会认识到做者思惟 变化的缘由。 3 鲁迅留学日本的履历 ?1902年4月到日本,入东京弘文学院补习日语。 积极加入反清爱国勾当,正在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 ?1904年入仙台医学特地学校学医。两年后弃医 从文,想以改变国平易近入手,平易近族危亡。 ?1906年到东京起头文学勾当,翻译引见外国文 学做品,并写出《文化偏至论》等一系列论文。 ?1909年8月,从日本回国。 4 绯红 标致 落选 诘责 不逊 遁辞 油光可鉴 平铺直叙(yìyá ng dù n cuò ) 深恶痛疾(wù ):厌恶而悔恨到顶点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其宝贵。 6 思虑: 1.文章是按什么挨次来组织材料的? 按工作成长的时间先后挨次来组织材料的。 2.变换了几个地址? 三个: ①“我”正在东 京 ②“我”正在仙台 ③“我”分开仙台后 7 课文布局 (一)见藤野之前,正在东京的所见 藤 所感。(1-3) 野 先 (二)正在仙台,取藤野先生的了解、 生 相 处、拜别。(4-35) (三)分开仙台后,对藤野先生 的纪念。 (36-38) 课文若何描写藤野先生的抽象? 表面——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——迟缓而很有顿挫 目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 糊口简朴 藤野严九郎 9 白描 学者抽象 记叙了取藤野先生相处的哪几 件事?表示了他的什么质量? (详) 正 治 没 添改课本—— 认实担任 改正剖解图—— 严酷要求 (详) 曲 学 有 平易近 热 严 族 关怀练习—— 热情诚恳 (略) 诚谨偏 (略) 领会裹脚—— 求实 见 课文具体写了四个典型事例,从分歧的 侧面表示了藤野先生的崇高质量。 10 双线布局: 明线:做者取藤野先生的交往 暗线:做者的思惟豪情的变化(鲁 迅的爱国感情) 本文以做者的爱国从义思惟为暗 线,想一想哪些处所表示了做者 强烈的爱国从义思惟? A.正在东京清国留学生赏樱花、学跳舞 的恶浊、粗俗的糊口; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印 象; C.遭到仙台医专的人员的虐待; D.日本“爱国青年”的挑衅和看片子事 件; E.弃医从文的思惟的改变. 13 正在东京 清国留学生的 所见所闻—— 不学无术 思惟 修辞:比方、反语 所 感—— 厌恶之极, 不屑取之为伍 14 爱 国 研读出色语段,体味富有感彩的言语. 1.精读1—2段,思虑: (1)“东京也无非是如许”取后文哪几句话 相呼应?流显露做者如何的情感? 取“到此外处所去看看,若何呢?” “我就往仙台的医学特地学校去”呼应 以极其厌恶的情感和辛辣的笔触,描 写了清国留学生恶浊粗俗的糊口.流显露 做者失望、疾苦、厌恶的复杂情感.反衬 一个爱国志士伤时感事的悲愤. 去 仙 台 触发忧国之情 日暮里: 去仙台 爱 国 反清志士客死之地 水户: 15 2.精读第5语段,思虑: (1)初到仙台的“我”遭到虐待,究其缘由是 “物以稀为贵”,句中的“大要”能够用“因 为”替代吗? “大要”暗示猜测,取句末语气的“罢” 合用,愈加强了不必定语气.做者用诙谐的口吻 猜测他正在仙台受“虐待”的缘由,有自谦、 自 喜、感谢感动之情.但揣度为“物以稀为贵”,包含 国国平易近的辛酸,同时反映出做者强烈的平易近族自 一个弱 卑心. “由于”表达不出这层意味. 学生复述:弃医从文的缘由 匿名信 事务 看片子 事务 16 3.精读第24---31段,思虑: (1)如何理解“中国是弱国,所以中国人当然是 低能儿,分数正在六十分以上,便不是本人的能力 了:也无怪他们迷惑.”这句话? “中国是弱国”取中国是人是“低能儿”之间 底子没相关系,做者却正在“中国人当然是低能 儿”前加上“所以”,并用“当然”来强调,这是做 者成心用这种表达体例来暗示日本爱国青年的 逻辑,从而表达做者对这种的和 也无怪他们迷惑用反语写出了做者正在遭 辱后极为辛酸和愤激的豪情. 23 匿名信事务:弱国国平易近受人蔑视; 看片子事务:中国国平易近的不 爱 国 “我的看法却变化了” 学医救国 “我的看法”指 。 弃医从文 “变化”指 。 “变化”的缘由是: 认识到医学不克不及救国,更主要的是 改变国平易近的,而改变起首是靠 文艺。 弃医从文的缘由 受极看 到大电 严震影 沉动事 挫,件 伤平易近 族 自思 卑想 心受 爱 国 17 祖匿 国名 的信 卑事 严件 受 到 侵个 取 —— —— 分开仙台,纪念先生 热情称颂 曲抒纪念之情—— 高度评价 藏课本 纪念付诸步履—— 挂照片 写文章 争怀 的念 怯之 气情 和化 力为 量斗 爱 国 4.精读第38段,思虑: “发觉”指 做者热爱祖国、怯于斗争的思惟遭到触动. “添加怯气”指 做者持久蒙受的,一想到藤 野先生对本人甚至中国的但愿,便添加了怯 气. “正人君子”指 帝国从义、封建、的御用 文人. 26 这句话有什么意义?如许一来的结尾有何做 用? 这句话的意义是做者决心以笔做刀枪,取 斗争到底,为中国的继续奋斗. 这一结尾把对藤野先生的深切纪念之情取 爱国从义同一路来,把对旧事的回忆取现 实斗争连系起来,从而深化了从题,使文 章更具现实意义. 对于课文宗旨的理解,下面的 说法,你更倾向于哪一种? (1)题目是“藤野先生”,课文从 要表扬藤野先生的崇高风致. (2)课文大半内容写做者的履历和思惟,次要 表示做者的爱国从义思惟豪情. (3)课文写做者人生道上的一段旧事,因而 既写了藤野先生,又写了本人的思惟过程. 准确谜底应选(1) 自题小像 灵台无计逃神矢shǐ , 风雨如磐pán暗故园。 寄意寒星荃quán不察, 我以我血荐jiàn轩辕。 我的心无法逃避爱神射来的神箭,我炽爱着仍 蒙受侵略和封建的家园。 这份感情依靠给天上的星星却没有人了然,我誓将 我的一腔热血报效我的祖国。